玉淵潭的上島咖啡跟別處不同，像大學或企業(yè)排排整齊坐的餐廳，約我們來的楊老師進屋也吃了一驚。還是跟他一起的馮老師果斷：“找個地兒喝茶吧！”嘿嘿，提前到達的小愛媽媽和我早有了b方案。最近的茶樓300多米，往過走的時候，才知道馮老師中午邀請楊老師一起吃的飯，我沒忍住大聲說：“怎么不叫我呀？”他們難道沒聽出來我沒吃午飯嗎？就這樣，餓著肚子跟他們喝了一下午茶。兩點多到六點多，舍不得結(jié)束話題，悄悄上餓了么給兒子叫了外賣。散場后走到小區(qū)門口才收到老公的短信：“正在炒飯，你點的外賣到了。”茶逢知己千杯少，微信群里常有，現(xiàn)實世界已經(jīng)很少了。
這天喝了兩種茶，貴州大葉普安紅，云南老樹銀針，小愛媽媽主泡。幾個人圍著老樹茶海，一邊喝茶，一邊聽馮老師講的小故事。孩子三四年級的時候，有天他媽和他妹來他們家，指著滿屋子書問：“這些書你都讀過嗎？”他老實地說，買的時候用心挑的，到了家里沒讀完的真有，有的書只看了目錄和前言。末了想了個辦法：“這樣吧，讓孩子隨便挑一本，看看我讀過沒有。”孩子胡亂挑了一本，一看是北島的，不但讀過，書上還有他寫的筆記。又挑了一本，還是北島，有他的手跡。最后又挑了一本，居然還是北島，書的空白邊兒上依然有他的點評。這是有多喜歡北島呀?？梢簿蛷哪翘炱?，他發(fā)現(xiàn)孩子的書包里開始偷偷裝了一本北島。他斷定他孩子正是從那天起愛上了詩歌。前幾天，他讓孩子寫寫讀北島的歷程，孩子還真寫了，因為和父親一樣，她讀完了北島所有的文字。楊老師說，這孩子今年讀的書已經(jīng)超過100本了，平均3天一本，還都是些難讀的書。今天的茶敘也因這孩子而起，楊老師想討論一個話題，——什么樣的家庭氛圍能有這樣的閱讀量。
但接下來的幾個小時馮老師并沒有回答這個問題，只是和楊老師聊了幾個人和他們的書以及他倆的一些思考。比如馮老師推薦了金觀濤和他的《歷史的巨鏡》、《開放中的變遷》，朱青生的《沒有人是藝術家，也沒有人不是藝術家》，楊老師推薦了吳國盛的《什么是科學》、貢布里希的《thestoryofart》韋伯楊的《創(chuàng)意》和德夫林的《數(shù)學猶聊天》。過程中還談到了康奈爾筆記本和冥想學習法，從孩子的讀書方法聊到他們的人文素養(yǎng)和精神生活。老實說，我自認為算能讀書的了，可他們推薦的這些我居然聽都沒聽過。他們一邊說，我一邊上淘寶，他們還沒說完，淘寶都已經(jīng)發(fā)貨了。
馮老師的孩子能一年讀100多本好書，已經(jīng)不需要再問為什么了。父母什么樣兒，孩子真就什么樣兒。想改變孩子，得先改變自己。后來我在群里說：“可惜了了沒有直播，要不好多人可以看看。”楊老師說：“你比我更具普世情懷。”我知道他沒說出來的話。這幾年，我遇到好幾位孩子不愿意學習或不愿意讀書的家長，人家和我請教，我立刻撲上去掏心掏肺。楊老師和我說沒有用，我還不信，到了發(fā)現(xiàn)他是對的，因為我差不多都以失敗告終。原因很簡單呵，改變孩子得先改變父母，改變成年人的思想比引導孩子難的可不是一星半點兒。我太幼稚了。
不過還是希望下次能直播，或許真有有心的家長愿意聽，也愿意付諸實踐呢。下次吧，到時候我會提前預告。今天的茶是不是喝的太值了？