“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，學(xué)習(xí)不但是我們獲取知識的重要手段，更是一個完善自身價值觀、豐富精神世界的有效途徑。提到學(xué)習(xí)，許多人會想到學(xué)校。毫無疑問，學(xué)校是一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的場所，但不是的場所，因為有許多知識都需要在教室以外的地方學(xué)習(xí)，例如圖書館、博物館、科技館等等，而這些學(xué)校以外的課堂，有時候就需要科學(xué)儀器來守護(hù)了。
博物館：讓文物訴說歷史
對于學(xué)生來說，歷史課本或許是收獲歷史知識的直接途徑，但是對于歷史本身來說，它所承載的文化，及文化背后維系著的民族精神，是很難通過文字形象地表現(xiàn)在學(xué)生眼前的。博物館作為收藏、保護(hù)、修復(fù)、展示文物的重要場合，給大眾提供了親眼見證這些歷史留下的痕跡的機會，而展出的一件件青銅玉器，一片片竹簡木牘搭配關(guān)于文物的背景故事，則能夠更好地向參觀它們的學(xué)生展示一段不被大眾熟知的歷史。甚至，從某種程度上來說，博物館就像是一座供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大學(xué)校。
而在博物館的背后涉及到的科學(xué)儀器，便是那些設(shè)計文物保護(hù)以及文物修復(fù)的科學(xué)儀器。例如用于成分分析以及判定文物年代所使用的拉曼光譜，用于分析古服飾材質(zhì)修復(fù)文物采用的掃描隧道顯微鏡系統(tǒng)，用于壁畫、雕塑修復(fù)環(huán)節(jié)中物質(zhì)分析的氣質(zhì)聯(lián)用儀，用于保證文物儲藏環(huán)境的溫濕度監(jiān)測儀等等。
圖書館：書本不止于課本
對于學(xué)生來說，課本或許是他們熟悉的書籍，但是不能是他們了解的書籍。書中確實蘊藏許多的知識，但是這些知識是分散在不同領(lǐng)域的不同作品中的，而圖書館便是一個能夠為學(xué)生提供涉獵知識的場所。而更進(jìn)一步的來說，圖書館同樣是幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣的場所，在豐富的書籍海洋中，讀者會發(fā)現(xiàn)自身感興趣的領(lǐng)域，并且不斷的學(xué)習(xí)古今中外這個領(lǐng)域的知識。
在圖書館的背后，科學(xué)儀器同樣具有很大的價值。一方面，圖書館中有許多書籍藏品，甚至有許多是*書，而其中絕大部分書是允許大眾借閱的，于是書籍的保養(yǎng)和儲藏變成了一個難題?？茖W(xué)儀器不但能夠確保書籍的儲存環(huán)境合適，不會引起書本發(fā)霉，還能幫助一些輕微損壞的書籍進(jìn)行修復(fù)。
另一方面，圖書館會收到許多讀者捐贈的圖書，其中難免會遇到次品或者假書，盡管這些書可能內(nèi)容上并沒有什么問題，但是考慮到大量的讀者可能借閱，因此其安全性非常重要?？茖W(xué)儀器便可以將其中的有害物質(zhì)超標(biāo)的書甄別出來，保護(hù)讀者安全。此外考慮到公共衛(wèi)生的問題，圖書館同一本書會有大量人翻閱，因此消毒儀器也能起到重要的作用。
結(jié)語：無論對于學(xué)生還是老師，教室確實是知識傳遞的重要場所，但是不要被課堂限制了想象力，學(xué)習(xí)許多時候可以在教室之外的地方展開，而科學(xué)儀器*不在守護(hù)這些特殊的課堂。
原標(biāo)題：科學(xué)儀器守護(hù)學(xué)生教室之外的課堂